Como docentes sabemos que el momento de la planeación no se trata de llenar un formato, no es completar una tabla ni cumplir con un requisito administrativo, planear es construir una una experiencia de aprendizaje específica para nuestros grupos, es anticipar un recorrido intelectual y emocional que conectará con nuestros estudiantes. Cuando la planeación se entiende de esta manera, deja de ser una obligación burocrática para convertirse en uno de los actos más creativos y potentes de la práctica docente y aunque también tiene su lado organizacional y repetitivo, si logramos combinar todos estos elementos podremos crear espacios de aprendizaje profundo. 

Romper con la inercia

Muchas veces la prisa y la carga administrativa nos empujan a planear desde la repetición, pues recurrimos a estructuras, actividades y secuencias que han funcionado antes, que ya conocemos e incluso en las que confiamos, pero que no necesariamente dialogan con el grupo que hoy tenemos frente a nosotros. Sin embargo, cada grupo es distinto, cada generación tiene ritmos, intereses, contextos y desafíos particulares, como docentes somos conscientes de ello, y sabemos que diseñar experiencias memorables implica reconocer esa singularidad y partir de ella, aunque esto muchas veces se enfrenta a la rutina, las muchas obligaciones y el tiempo que nunca nos alcanza. 

Es importante también mediar entre la carga de trabajo y las muchas posibilidades que existen para la innovación en el aula, probar cosas nuevas pero equilibrarlo con estrategias que manejamos perfectamente y que nos dan espacio para sentirnos cómodos en el aula, no se trata de agotarnos. 
 

¿Más trabajo?

Una experiencia significativa no necesariamente es espectacular, no requiere grandes cambios, ni recursos tecnológicos. Lo memorable no siempre está en lo extraordinario, sino en lo auténtico, una pregunta bien planteada puede marcar más que una presentación sofisticada. Un proyecto que conecte con la realidad de la comunidad puede dejar más huella que una actividad aislada o incluso que una planeación sofisticada que incluya diferentes metodologías, si es importante probar nuevas herramientas y acostumbrarnos a ellas, pero también es fundamental observar la realidad con la que trabajamos, saber qué les interesa a los estudiantes, qué podemos hacer para conectar con ellos y nunca olvidarnos de crear conocimientos profundos. 

La clave está en la intención pedagógica: ¿qué queremos que comprendan?, ¿qué queremos que cuestionen?, ¿qué queremos que recuerden dentro de algunos años?
 

Tener claro el objetivo

Cuando planificamos pensando en experiencias, comenzamos por el sentido. Antes de preguntarnos qué actividad haremos, conviene preguntarnos para qué, pues el propósito orienta las decisiones metodológicas. Si queremos que nuestros estudiantes desarrollen pensamiento crítico, entonces la experiencia debe incluir momentos de análisis, contraste y argumentación. Si buscamos fortalecer la colaboración, la estructura de la clase debe permitir el diálogo real y la construcción conjunta.

Dimensión emocional

Cuando pensamos en el proceso de aprendizaje es necesario tener en cuenta que el aspecto emocional es clave, recordamos aquello que nos hizo sentir algo: sorpresa, desafío, satisfacción, curiosidad. Diseñar experiencias memorables implica incluir momentos de reto cognitivo, pero también espacios de logro y reconocimiento, no se trata de evitar la dificultad, sino de acompañarla de manera que el estudiante perciba que es capaz de superarla, lo cual creará un ambiente más seguro e interesante para motivar el aprendizaje. 

Conectar conocimientos

Otro elemento central es la coherencia. Una experiencia significativa tiene una narrativa interna, las actividades no aparecen como fragmentos aislados, sino como partes de un recorrido que tiene inicio, desarrollo y cierre. Cuando el alumnado comprende hacia dónde se dirige la clase y cómo cada actividad contribuye al objetivo, se involucra con mayor profundidad. La planeación se convierte entonces en una arquitectura invisible que sostiene el aprendizaje.

Diseñar con esa intención transforma nuestra práctica y le devuelve a la planeación su dimensión más humana. ¿Qué elementos crees que son importantes al momento de planear? ¡Comparte con nosotros!