Hay algo especial en los comienzos, un primer día de clases, el inicio de un nuevo ciclo escolar o incluso los primeros minutos de una sesión son espacios que tienen una fuerza difícil de ignorar. Son momentos cargados de expectativas, emociones y posibilidades que sientan un precedente para lo que vendrá más adelante, aunque el aprendizaje se construye a lo largo del tiempo, los comienzos suelen ayudarnos a definir cierta expectativa por lo que está por desarrollarse, no solo en la escuela, en general damos importancia a esas primeras impresiones. 

¿Qué efecto puede tener esto en clase? ¿Cómo tomarlo en cuenta y qué hacer al respecto para profundizar el aprendizaje? 
 

Más allá de los contenidos

Al momento de planear a menudo dedicamos gran parte de nuestra atención a los contenidos, las actividades o las evaluaciones, pero no siempre reflexionamos sobre el poder pedagógico de las actividades y acciones que llevamos a cabo al inicio de la sesión, incluso se convierte en un elemento rutinario, sin embargo, la manera en que comienza una clase puede influir significativamente en la disposición de los estudiantes para participar, concentrarse y aprender.
 

En una sesión común, lo más probable es que iniciemos nuestra sesión con pasos sencillos y muy ritualizados, saludar, pasar lista, preguntar por tareas o retomar algún concepto de la clase pasada y en sí mismo este inicio está bien, es predecible y los alumnos lo conocen, pero hacer algunos cambios en este proceso podrían hacer grandes diferencias. Iniciar planteando una pregunta intrigante, una historia breve o un desafío relacionado con la vida cotidiana de los estudiantes podrían ser estrategias que cambian la situación por completo. Aunque en ambos casos eventualmente llegamos a los mismos contenidos, la experiencia de aprendizaje probablemente será distinta desde el primer momento si decidimos empezar por medio de otra ruta.

Los comienzos funcionan como una invitación, son la puerta de entrada a una experiencia intelectual y emocional, cuando esta puerta resulta atractiva, los estudiantes tienen más probabilidades de involucrarse activamente, pero cuando es confusa o poco estimulante, la conexión inicial puede debilitarse.
 

¿Debe ser espectacular? 

Es importante recordar que nada de esto significa que la clase deba convertirse en un espectáculo. En la actualidad, existe cierta presión por hacer que todas las clases sean sorprendentes o extraordinarias, especialmente porque competimos por la atención de nuestros alumnos con los contenidos de redes sociales y otras plataformas, pero no debemos olvidar que la eficacia de un comienzo no depende de su espectacularidad, sino de su capacidad para generar significado.
 

Los comienzos también tienen una dimensión emocional. Cada estudiante llega al aula con estados de ánimo, preocupaciones, expectativas y experiencias diferentes. Algunos llegan motivados, otros, cansados o distraídos, por ello los primeros minutos son tan importantes, pues ofrecen una oportunidad para crear un espacio común y establecer una atmósfera que favorezca la atención y la participación.
 

La cultura del aula

El inicio de una clase también puede ser un espacio para establecer cuál es la cultura que regirá en nuestros espacios de aprendizaje. Cuando una clase inicia constantemente con preguntas, los estudiantes aprenden que cuestionar es importante, cuando comienza con espacios de reflexión, entienden que pensar tiene valor, cuando se abre con conversaciones significativas, descubren que sus ideas son bienvenidas. Esta influencia se extiende más allá de una sola sesión y trabajar cotidianamente en solidificar esos aspectos de nuestra clase también es importante. 

Nuevas oportunidades

Es importante reconocer que los comienzos no solo pertenecen al inicio de un ciclo escolar, en realidad cada clase representa una nueva oportunidad. Incluso después de una sesión difícil, de una semana complicada o de un periodo de baja motivación, el siguiente encuentro permite empezar de nuevo, esta posibilidad de reinicio es una de las características más valiosas de la educación y que no debemos perder de vista. 

La capacidad de ofrecer nuevos comienzos resulta especialmente relevante en contextos donde los estudiantes han enfrentado errores o dificultades. Un docente que transmite la idea de que siempre existe la oportunidad de volver a intentar está enseñando mucho más que contenidos académicos, está comunicando una visión del aprendizaje basada en el crecimiento y la posibilidad de cambio.

Toda experiencia educativa comienza con un primer momento y aunque el aprendizaje se construya paso a paso, muchas veces es en esos primeros instantes donde se siembran las condiciones que harán posible todo lo demás. ¿Cómo inicias tus clases y qué importancia tiene este momento para el aprendizaje de tus estudiantes? ¡Comparte con nosotros!