Durante mucho tiempo, la educación ha estado asociada con la búsqueda de respuestas correctas. Desde edades tempranas, los estudiantes aprenden que las actividades escolares consisten en encontrar la solución adecuada, elegir la opción correcta o demostrar que comprenden, sin dudar, conceptos y datos específicos, sin embargo, a pesar de todo esto, fuera del aula, la realidad suele ser mucho más compleja, pocas cosas son infalibles o constantes, por lo que trabajar con nuestros alumnos la habilidad de sobreponerse a la incertidumbre también es importante. 
 

¿Cómo podemos trabajar este aspecto? ¿Por qué parece relevante en un ambiente escolar en el que la idea es conocer algunas respuestas? Aquí te decimos más. 
 

Habilidades para la vida

La realidad es que la vida cotidiana está llena de incertidumbre, no siempre sabemos qué decisión tomar, qué consecuencias tendrá una elección o cuál es la mejor forma de resolver un problema. Inevitablemente existen situaciones en las que no hay respuestas claras ni caminos completamente seguros, por ello, una de las habilidades más importantes que la educación puede desarrollar es la capacidad de convivir con la incertidumbre.

Aunque este tipo de cosas rara vez aparece en un programa de estudio o en la planeación de clases y actividades, saber enfrentar la incertidumbre, las emociones que provoca y cómo contrarrestarla son capacidades que influyen profundamente en la manera en que las personas aprenden, trabajan y se relacionan con los demás. Esto no significa resignarse a la confusión permanente de no saber o no confiar en la información disponible, pero si puede ser necesario aprender a actuar, pensar y crecer incluso cuando no se dispone de toda la información clara y predecible.

Vivir con incomodidad

A pesar de estar presente constantemente, la incertidumbre suele generar incomodidad. A muchas personas les resulta difícil reconocer que no saben algo o adaptarse en una situación en la que no saben cuál será el resultado. La sensación de duda puede producir ansiedad, frustración o inseguridad, algo que suele acentuarse en contextos educativos, donde para muchos el objetivo de hacer tareas o presentar exámenes es demostrar que se sabe algo, en consecuencia, algunos estudiantes desarrollan una fuerte necesidad de obtener respuestas inmediatas y definitivas, de conocer los planes y saber hacia donde van las clases, sus actividades y proyectos.
 

Esta reacción es comprensible, desde pequeños recibimos numerosos mensajes que asocian el conocimiento con la certeza, en clase se valora a quien responde rápido, a quien parece tener todas las respuestas o a quien rara vez muestra dudas, por ello la idea de no saber algo se percibe como un error o incluso una señal de no estar a la altura de nuestros compañeros. 
 

La importancia de no saber

A pesar de todo esto, la realidad es que el aprendizaje se construye precisamente en torno a los espacios de duda, cuando una persona se enfrenta a una pregunta para la que aún no tiene respuesta, comienza un proceso de exploración, análisis y construcción de conocimiento. La incertidumbre, lejos de ser un obstáculo, puede convertirse en el punto de partida del aprendizaje.

Por esta razón, las aulas tienen el potencial de convertirse en espacios donde los estudiantes desarrollen una relación más saludable con lo desconocido. Esto implica crear ambientes en los que preguntar sea tan importante como responder, donde equivocarse forme parte del proceso y donde la exploración tenga valor propio.

¿Cómo trabajar esto con los alumnos?

La manera en que abordamos nuestras clases puede ayudar mucho a darle la vuelta a la idea de la incertidumbre, llevar a nuestra clase preguntas abiertas que quizá no tengan una sola respuesta correcta, promover discusiones complejas o reconocer que ciertos problemas admiten múltiples perspectivas, nos pueden ayudar a enseñar que no todo está resuelto ni todo está dicho en torno a ningún tipo de conocimiento, así mostramos que el conocimiento es dinámico y que la búsqueda de respuestas requiere paciencia, lo cual también nos puede ayudar a los estudiantes a orientar su aprendizaje hacia la investigación y no solo a las respuestas del examen.

La incertidumbre también está estrechamente relacionada con la creatividad. Las ideas nuevas suelen surgir cuando nos aventuramos en territorios donde todavía no existe una solución evidente y que requieren de caminos nuevos. La innovación, la investigación científica y la producción artística comparten este rasgo, avanzan gracias a personas dispuestas a explorar lo que aún no conocen.

Fortalecer otras habilidades

Aprender a tolerar la incertidumbre favorece la autonomía. Los estudiantes que desarrollan esta capacidad suelen sentirse más preparados para enfrentar situaciones nuevas. comprenden que no siempre tendrán instrucciones detalladas y que parte del aprendizaje consiste en descubrir caminos por cuenta propia. En una época caracterizada por cambios rápidos, esta habilidad adquiere aún mayor relevancia, tecnologías emergentes, transformaciones sociales y nuevos desafíos profesionales exigen personas capaces de adaptarse a contextos cambiantes. En muchos casos, el problema no es la falta de información, sino la capacidad para actuar cuando la información es incompleta.

No saber en la escuela

Claro que esto no significa que debamos abandonar la claridad o la estructura en la enseñanza, los estudiantes necesitan orientación, apoyo y herramientas para construir conocimiento, sin embargo, también necesitan oportunidades para experimentar situaciones en las que no todo esté completamente definido.

Quizá uno de los aprendizajes más valiosos que podemos ofrecer sea la idea de que no saber algo no es un fracaso, es simplemente una etapa natural del proceso de aprender, cosa que para muchos estudiantes podría sonar falso, acostumbrados a las calificaciones y a la validación de respuestas correctas. Las preguntas sin respuesta inmediata, los problemas complejos y las situaciones ambiguas forman parte de la experiencia humana y aprender esto desde el salón de clases puede tener efectos muy positivos a largo plazo. 

Cuando ayudamos a los estudiantes a convivir con estas experiencias, estamos contribuyendo a formar personas más resilientes, reflexivas y abiertas al aprendizaje continuo. ¿Qué tanto acostumbran tus alumnos aceptar que no saben algo? ¡Comparte con nosotros!