Como docentes sabemos que una planeación sólida, materiales bien diseñados y actividades pertinentes son clave para lograr que nuestra clase fluya y cubra los temas necesarios para el aprendizaje esperado, pero también sabemos que esos elementos pedagógicos y académicos no lo son todos, por mucho que el contenido sea el ideal o las actividades tengan sentido, el aprendizaje no terminará de consolidarse solo con esos elementos. Sabemos que el factor decisivo no está en lo que se enseña, sino en el cómo se establece la relación entre quien enseña y quienes aprenden. 

La relación pedagógica es el entramado invisible que sostiene, o debilita, cualquier propuesta didáctica y prestar atención a este elemento puede ser tan importante como tener a la mano los recursos pedagógicos más innovadores, la planeación más precisa o los mejores contenidos. 

¿Qué es reconocer la relación pedagógica?

Reconocer que el vínculo entre docente y estudiante no es un añadido emocional, sino una dimensión constitutiva del acto de enseñar puede marcar una diferencia cuando se trata de enseñar y aprender. 

Cuando un estudiante percibe que el docente lo reconoce, lo escucha y confía en sus posibilidades, se crea un marco de seguridad que favorece la participación y el compromiso. La realidad es que esta confianza no surge de la simpatía ni de la permisividad, sino de la coherencia, la claridad y el respeto mutuo.

La gestión del aula

Gestionar la conducta y crear un espacio armónico para profundizar los vínculos entre alumnos puede ser un gran reto, en ocasiones sentimos que perdemos el control y tendemos mucho a querer controlar todos los aspectos del grupo, sin embargo la autoridad pedagógica no se logra a través de ser estrictos o hablar más fuerte, en realidad se construye en el día a día, a través de pequeñas acciones que muchas veces pasan desapercibidas. 

Explicar el sentido de las actividades, sostener acuerdos, ser consistente en las decisiones y mostrar disponibilidad para escuchar son prácticas que fortalecen la relación con los estudiantes, quienes naturalmente estarán más dispuestos a escuchar al docente, a seguir las instrucciones y trabajar en conjunto, poco a poco sienten mayor confianza para expresarse e incluso cometer errores, los cuales se convierten en oportunidades de aprendizaje. En un ambiente en el que el estudiante se atreve a intentar porque sabe que no será ridiculizado ni descalificado, se logran aprendizajes constantes y profundos. 

Aulas para todos los alumnos

En contextos educativos marcados por la diversidad, la desigualdad o la incertidumbre, la relación pedagógica adquiere un peso aún mayor. Para muchos estudiantes, la escuela representa un espacio privilegiado donde pueden experimentar una relación adulta basada en la previsibilidad y el respeto, algo que pueden no encontrar en otros espacios. 

Cuando el docente logra ofrecer ese marco, el contenido encuentra un terreno fértil para desarrollarse, incluso cuando las condiciones externas no son las ideales, porque sabe que en el aula puede contar con su docente y por lo tanto con sus compañeros. 

Nuestra propia acción

Cuando buscamos fortalecer nuestra relación con los alumnos, también requerimos hacer una revisión constante de nuestra propia práctica. Implica preguntarnos cómo miramos a nuestros estudiantes, qué expectativas proyectamos sobre ellos y de qué manera respondemos ante el conflicto o la frustración. No se trata de controlar cada aspecto de la relación, sino de asumirla como parte central del trabajo docente.

¿Qué aspectos crees que son importantes para crear relaciones más profundas con los alumnos? ¡Comparte con nosotros!